கற்பித்தலுக்கான ஆசிரியர் பயிற்சி கைந்நூல்

கற்பித்தலுக்கான ஆசிரியர் பயிற்சி கைந்நூல்
நூலக எண்	66768
ஆசிரியர்	-
நூல் வகை	ஆசிரியர் வழிகாட்டி
மொழி	தமிழ்
வெளியீட்டாளர்	தேசிய கல்வி நிறுவகம்
வெளியீட்டாண்டு	-
பக்கங்கள்	264

வாசிக்க

• கற்பித்தலுக்கான ஆசிரியர் பயிற்சி கைந்நூல் (PDF வடிவம்) - தரவிறக்கிக் கணினியில் வாசியுங்கள் - உதவி

உள்ளடக்கம்

• அறிமுகம்
• அத்தியாயம் - 1
  • ஆசிரியர்ப் பயிற்சிப் பாடநெறியில் கற்பித்தற் பயிற்சிக்குரிய இடம்
    • கற்பித்தற் பயிற்சியில் ஈடுபடும் பயிற்சி ஆசிரியர்
    • கற்பித்தல் பயிற்சி என்பது யாது?
    • கற்பித்தற் பயிற்சியின் குறிக்கோள்களும் நோக்கங்களும்
    • ஆசிரியர்த் தொழில்
    • தொழில்சார் ஆற்றல்கள்
    • மாணாக்கர் விரும்பும் ஆசிரியர்
• அத்தியாயம் - 2
  • கற்பித்தல் – கற்றல் நிலைமைகள்
    • கற்பித்தல் – கற்றல் நிலைமைகளுடன் தொடர்புற்ற மாறிகள்
    • சிறப்பான கற்பித்தல் – கற்றல் நிலைமைகளின் வளர்ச்சி
• அத்தியாயம் - 3
  • வகுப்பறைத் தொடர்பாடற் செயன்முறை
    • தொடர்பாடற் செயன்முறை
    • தொடர்பாடற் செயன்முறையில் ஆசிரியரின் கடமைக் கூறுகள்
    • தொடர்பாடற் செயன்முறையும் மாணவனும்
    • ஆசிரியருக்கும் மாணாக்கர்களுக்குமிடையிலான இடைத்தாக்கச் செயற்பாடுகள்
• அத்தியாயம் - 4
  • கற்பித்தல் – கற்றல் தொடர்பான வளங்கள்
    • வளங்கள் பற்றிய எண்ணக்கரு
    • வளங்களை இனங்காணலும் வள முகாமைத்துவமும்
    • பாடசாலையினுள் காணப்படும் வளங்கள்
    • பாடசாலைக்கு வெளியிலுள்ள வளங்கள்
    • வளங்களின் அடிப்படையிலான கல்வியின் முக்கியத்துவம்
• அத்தியாயம் - 5
  • பாடவிடயத்தைத் திட்டமிடல்
    • பாடவிடயத்தைத் திட்டமிட வேண்டியதன் அவசியம்ழ்
    • தவணைக்கான குறிப்புக்களைத் தயாரித்தல்
    • பாடவிடயக் குறிப்புக்களைத் தயாரித்தல்
    • பாடவிடயத்தின் நோக்கங்களைத் தீர்மானித்தல்
    • முறைசார் செயல் வழிகளைத் திட்டமிடுதல்
    • செயல் வழிகளின் வெற்றி தோல்வியை ஆராய்வதற்கு மதிப்பீட்டுச் செயன்முறை ஒன்றைத் தயாரித்தல்
• அத்தியாயம் - 6
  • கற்பித்தல் உத்திகளும் நுட்ப முறைகளும்
    • கற்பித்தலும் – கற்றலும்
    • கற்பித்தல் – கற்றல் நுட்ப முறைகள்
    • விரிவுரை முறை
    • கலந்துரையாடல் முறை
    • செய்துகாட்டல் முறை
    • சிந்தனையைக் கிளறுதல்
    • குழுமுறைக் கற்பித்தல்
    • நுண்முறைக் கற்பித்தல்
    • போல அமைத்துக் கற்றல்
    • அணிமுறைக் கற்பித்தல்
    • செய்திட்ட முறைக் கற்பித்தல்
    • ஒப்படைகளைப் பயன்படுத்துதல்
    • கற்பித்தல் முறையினத் தெரிவு செய்தலும் அதனைப் பயன்படுத்தலும்
• அத்தியாயம் - 7
  • கற்பித்தல் – கற்றல் சாதனங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தலும் அவற்றின் பயன்பாடும்
    • கற்பித்தல் – கற்றல் சாதனங்கள்
    • கவனத்திற் கொள்ளவேண்டிய காரணிகள்
    • கற்பித்தல் – கற்றல் சாதனங்கள்
• அத்தியாயம் - 8
  • ஒழுங்கமைப்பும் முகாமையும்
    • ஒழுங்கமைப்பு, முகாமை என்பன பற்றிய எண்ணக்கரு
    • சிறப்பான கற்பித்தலுக்கு முகாமையின் அவசியம்
    • சிறந்த வகுப்பறையின் ஒழுங்கமைப்புக் கோலம்
    • முகாமை நுட்ப முறைகளும் திறன்களும்
    • முகாமைச் செயன்முறையைத் திட்டமிடல்
    • பாடசாலை ஒழுங்கமைப்பு, முகாமை என்பவற்றில் ஆசிரியரின் பங்கு
    • வகுப்பறைப் பிரச்சினைகளும் தீர்வுகளும்
    • பாடசாலை ஒழுங்கமைப்பு
• அத்தியாயம் – 9
  • அவதானிப்பு நுட்ப முறைகள்
    • அவதானிப்பு எண்ணக்கரு
    • அவதானிப்பு நுட்ப முறைகள்
    • பங்கு கொள்ளல் அட்டவணைகள்
    • செவ்வை பார்த்தல்கள்
    • தர வரிசை அளவுத் திட்டங்கள்
    • விவரண அறிக்கைகள்
    • ஏனைய ஆசிரியர்களின் பாடங்களை அவதானித்தலிம் அவற்றை ஆராய்தலும்
• அத்தியாயம் – 10
  • மாணாக்கரின் அடைவை மதிப்பீடு செய்தல்
    • மாணாக்கர் அடைவு என்பது யாது?
    • மாணாக்கர் அடைவை மதிப்பீடு செய்தற் பொருட்டுச் சோதனைகளைத் தயாரித்தல்
    • புறவயச் சோதனைகள்
    • கட்டுரைச் சோதனைகள்
    • கட்டமைப்புக் கட்டுரைச் சோதனைகள்
    • வாய்மொழிச் சோதனைகளின் மூலம் மதிப்பீடு செய்தல்
    • தொடர் மதிப்பீடு
• அத்தியாயம் – 11
  • கற்பித்தற்கான பயிற்சியை மதிப்பீடு செய்தல்
    • சிறப்பான கற்பித்தலின் இயல்புகள்
    • கற்பித்தலுக்கான பயிற்சியை மதிப்பீடு செய்கையில் கவனிக்க வேண்டிய ஏனைய விடயங்கள்
    • மதிப்பீட்டின் பெறுபேறுகளுக்கமைய ஆசிரியர்களைப் பாகுபடுத்துதல்
    • பின்னிணைப்புக்கள் 1
    • பின்னிணைப்புக்கள் 2