கற்பித்தலுக்கான ஆசிரியர் பயிற்சி கைந்நூல்
நூலகம் இல் இருந்து
| கற்பித்தலுக்கான ஆசிரியர் பயிற்சி கைந்நூல் | |
|---|---|
| |
| நூலக எண் | 66768 |
| ஆசிரியர் | - |
| நூல் வகை | ஆசிரியர் வழிகாட்டி |
| மொழி | தமிழ் |
| வெளியீட்டாளர் | தேசிய கல்வி நிறுவகம் |
| வெளியீட்டாண்டு | - |
| பக்கங்கள் | 264 |
வாசிக்க
- கற்பித்தலுக்கான ஆசிரியர் பயிற்சி கைந்நூல் (PDF வடிவம்) - தரவிறக்கிக் கணினியில் வாசியுங்கள் - உதவி
உள்ளடக்கம்
- அறிமுகம்
- அத்தியாயம் - 1
- ஆசிரியர்ப் பயிற்சிப் பாடநெறியில் கற்பித்தற் பயிற்சிக்குரிய இடம்
- கற்பித்தற் பயிற்சியில் ஈடுபடும் பயிற்சி ஆசிரியர்
- கற்பித்தல் பயிற்சி என்பது யாது?
- கற்பித்தற் பயிற்சியின் குறிக்கோள்களும் நோக்கங்களும்
- ஆசிரியர்த் தொழில்
- தொழில்சார் ஆற்றல்கள்
- மாணாக்கர் விரும்பும் ஆசிரியர்
- ஆசிரியர்ப் பயிற்சிப் பாடநெறியில் கற்பித்தற் பயிற்சிக்குரிய இடம்
- அத்தியாயம் - 2
- கற்பித்தல் – கற்றல் நிலைமைகள்
- கற்பித்தல் – கற்றல் நிலைமைகளுடன் தொடர்புற்ற மாறிகள்
- சிறப்பான கற்பித்தல் – கற்றல் நிலைமைகளின் வளர்ச்சி
- கற்பித்தல் – கற்றல் நிலைமைகள்
- அத்தியாயம் - 3
- வகுப்பறைத் தொடர்பாடற் செயன்முறை
- தொடர்பாடற் செயன்முறை
- தொடர்பாடற் செயன்முறையில் ஆசிரியரின் கடமைக் கூறுகள்
- தொடர்பாடற் செயன்முறையும் மாணவனும்
- ஆசிரியருக்கும் மாணாக்கர்களுக்குமிடையிலான இடைத்தாக்கச் செயற்பாடுகள்
- வகுப்பறைத் தொடர்பாடற் செயன்முறை
- அத்தியாயம் - 4
- கற்பித்தல் – கற்றல் தொடர்பான வளங்கள்
- வளங்கள் பற்றிய எண்ணக்கரு
- வளங்களை இனங்காணலும் வள முகாமைத்துவமும்
- பாடசாலையினுள் காணப்படும் வளங்கள்
- பாடசாலைக்கு வெளியிலுள்ள வளங்கள்
- வளங்களின் அடிப்படையிலான கல்வியின் முக்கியத்துவம்
- கற்பித்தல் – கற்றல் தொடர்பான வளங்கள்
- அத்தியாயம் - 5
- பாடவிடயத்தைத் திட்டமிடல்
- பாடவிடயத்தைத் திட்டமிட வேண்டியதன் அவசியம்ழ்
- தவணைக்கான குறிப்புக்களைத் தயாரித்தல்
- பாடவிடயக் குறிப்புக்களைத் தயாரித்தல்
- பாடவிடயத்தின் நோக்கங்களைத் தீர்மானித்தல்
- முறைசார் செயல் வழிகளைத் திட்டமிடுதல்
- செயல் வழிகளின் வெற்றி தோல்வியை ஆராய்வதற்கு மதிப்பீட்டுச் செயன்முறை ஒன்றைத் தயாரித்தல்
- பாடவிடயத்தைத் திட்டமிடல்
- அத்தியாயம் - 6
- கற்பித்தல் உத்திகளும் நுட்ப முறைகளும்
- கற்பித்தலும் – கற்றலும்
- கற்பித்தல் – கற்றல் நுட்ப முறைகள்
- விரிவுரை முறை
- கலந்துரையாடல் முறை
- செய்துகாட்டல் முறை
- சிந்தனையைக் கிளறுதல்
- குழுமுறைக் கற்பித்தல்
- நுண்முறைக் கற்பித்தல்
- போல அமைத்துக் கற்றல்
- அணிமுறைக் கற்பித்தல்
- செய்திட்ட முறைக் கற்பித்தல்
- ஒப்படைகளைப் பயன்படுத்துதல்
- கற்பித்தல் முறையினத் தெரிவு செய்தலும் அதனைப் பயன்படுத்தலும்
- கற்பித்தல் உத்திகளும் நுட்ப முறைகளும்
- அத்தியாயம் - 7
- கற்பித்தல் – கற்றல் சாதனங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தலும் அவற்றின் பயன்பாடும்
- கற்பித்தல் – கற்றல் சாதனங்கள்
- கவனத்திற் கொள்ளவேண்டிய காரணிகள்
- கற்பித்தல் – கற்றல் சாதனங்கள்
- கற்பித்தல் – கற்றல் சாதனங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தலும் அவற்றின் பயன்பாடும்
- அத்தியாயம் - 8
- ஒழுங்கமைப்பும் முகாமையும்
- ஒழுங்கமைப்பு, முகாமை என்பன பற்றிய எண்ணக்கரு
- சிறப்பான கற்பித்தலுக்கு முகாமையின் அவசியம்
- சிறந்த வகுப்பறையின் ஒழுங்கமைப்புக் கோலம்
- முகாமை நுட்ப முறைகளும் திறன்களும்
- முகாமைச் செயன்முறையைத் திட்டமிடல்
- பாடசாலை ஒழுங்கமைப்பு, முகாமை என்பவற்றில் ஆசிரியரின் பங்கு
- வகுப்பறைப் பிரச்சினைகளும் தீர்வுகளும்
- பாடசாலை ஒழுங்கமைப்பு
- ஒழுங்கமைப்பும் முகாமையும்
- அத்தியாயம் – 9
- அவதானிப்பு நுட்ப முறைகள்
- அவதானிப்பு எண்ணக்கரு
- அவதானிப்பு நுட்ப முறைகள்
- பங்கு கொள்ளல் அட்டவணைகள்
- செவ்வை பார்த்தல்கள்
- தர வரிசை அளவுத் திட்டங்கள்
- விவரண அறிக்கைகள்
- ஏனைய ஆசிரியர்களின் பாடங்களை அவதானித்தலிம் அவற்றை ஆராய்தலும்
- அவதானிப்பு நுட்ப முறைகள்
- அத்தியாயம் – 10
- மாணாக்கரின் அடைவை மதிப்பீடு செய்தல்
- மாணாக்கர் அடைவு என்பது யாது?
- மாணாக்கர் அடைவை மதிப்பீடு செய்தற் பொருட்டுச் சோதனைகளைத் தயாரித்தல்
- புறவயச் சோதனைகள்
- கட்டுரைச் சோதனைகள்
- கட்டமைப்புக் கட்டுரைச் சோதனைகள்
- வாய்மொழிச் சோதனைகளின் மூலம் மதிப்பீடு செய்தல்
- தொடர் மதிப்பீடு
- மாணாக்கரின் அடைவை மதிப்பீடு செய்தல்
- அத்தியாயம் – 11
- கற்பித்தற்கான பயிற்சியை மதிப்பீடு செய்தல்
- சிறப்பான கற்பித்தலின் இயல்புகள்
- கற்பித்தலுக்கான பயிற்சியை மதிப்பீடு செய்கையில் கவனிக்க வேண்டிய ஏனைய விடயங்கள்
- மதிப்பீட்டின் பெறுபேறுகளுக்கமைய ஆசிரியர்களைப் பாகுபடுத்துதல்
- பின்னிணைப்புக்கள் 1
- பின்னிணைப்புக்கள் 2
- கற்பித்தற்கான பயிற்சியை மதிப்பீடு செய்தல்
